Наша правила понашања у школи – пројектна настава – први разред

Циљ пројекта:
Постављање конкретних правила понашања која важе за све ученика.

Исходи реализације пројекта:

Да ученици

1. Сами уоче која правила понашања важе у школи,
2. Прихвате правила која додаје учитељ,
3. Схвате да сви морају да поштују та правила,
4. Увежбају манипулацију маказама,
5. Вежбају уредност, прецизност и одговорност. 

Продукти пројекта:

-        Пано са правилима понашања у школи

-        Видео запис тока израде паноа.

    Време: 2 везана школска часа

 Активности ученика:

-        Смишљају правила понашања у школи,

-        Боје бојанке са неким правилима,

-        Оцртавају своје дланове и исецају их, ,

Активности учитеља:

-        Планира и припрема све услове неопходне за успешно одвијање пројекта и одређује циљ,

-        Прати, подстиче сарадњу, помаже, процењује,

 Начин презентације:

-        Пано постављен у учионици по завршетку пројекта,

-        Изложба фотографија у школском ходнику,

-        Постављање видео записа на учитељском блогу, школском сајту и фејсбук страници.

Начин укључивања окружења:

-        Учитељ позива једног  родитеља да помогне у остваривању пројекта,

-        Родитељ  фотографише и снима

Ресурси су:

-        Родитељ,

-        Алати, материјал за израду паноа.

Начин вредновања:

-Учитељ прати активност ученика, процењује креативност у раду и бележи,

-Ученици прате рад својих другова и упоређују са својим активностима.

Реализација пројекта:

1. Учитељ води разговор са ученицима наводећи их да смисле што више правила понашања у школи. То бележи и додаје још неколико правила за која сматра да су важна. Дели ученицима бојанке са неким правилима понашања. Затим им дели папире у боји на којима они осликавају своје дланове и исецају их малказама. На тим длановима учитељ ће касније исписати остала правила понашања у школи.

2. Ученици су добили задатак да смисле што више правила понашања у школи, да обоје по 3 бојанке и нацртају своје дланове на папир и исеку их.

3. Родитељ фотографише ток рада, а занимљиве детаље и снима.

      4.  Учитељ прати и бележи утиске ради касније процене резултата. По потреби се укључи са неким питањем или као помоћ, ако је потребно. На крају, уз сугестије ученика, формира одељењски пано са правилима понашања у школи.

Вредновање и самовредновање

-        Учитеља користи инструмент  којим  процењује и бележи: заинтересованост ученика, спретност и креативност ученика, хигијенске навике, Бодује од 1-3 бода за сваку активност. Сматрамо да је ово добар начин да се процени оствареност исхода пројектне наставе на ову тему.

-         Посматрање, упоређивање, процењивање, су одабрани као инструменте којима ученици вреднују друге и себе зато што се ради о ученицима првог разреда. Сматрамо да би било који инструмент који укључује писање одузео доста времена.